1 младшая группа «Малышарики»

Кабинет

Первая младшая группа № 1

Педагог

Терина Наталья Николаевна

Берликова Татьяна Васильевна

Возраст

3-4

Описание

Наша 1 младшая группа называется «Малышарики».

Малышарики - это те же смешарики, только в детстве. А раз они маленькие,то всему ещё учатся. Озорные малыши Крошик, Нюшенька, Барашек, Пандочка обитают на большом письменном столе.С помощью окружающих их предметов-красок и карандашей, кубиков, камешков и бусинок- они познают самые простые вещи. Сопровождают малышей в познание мира два закадровых голоса- добрый и ласковый мамин и мудрый папин. Завершается каждый выпуск подходящей по теме песенкой. Герои мультсериала по характерам похожи на обычных реальных детей различного темперамента, как и дети нашей группы.
Малышарики- это мир детской игры, которые учат детей хорошим манерам и правильным поступкам.
Дети нашей группы, так же как и герои мультфильма любят играть и рисовать. По мимо основной программы, мы работаем с парциальной программой по нетрадиционной технике рисования «Маленький художник».
Название группы соответствует нашей  возрастной группе. Так как детки ещё малы, мы учитывали их интересы. Детям интересен этот мультсериал, любят смотреть поучительные серии и петь песенки с «Малышариками». В оформлении группы дети узнают любимых героев.озрастные особенности детей 3-4 лет. В этом возрасте предстоит осознать себя как самостоятельного человека. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Появляется возможность действовать не под влиянием любого случайно возникшего желания, а поступать исходя из других, более сложных и стабильных мотивов. Это является важным завоеванием в его развитии и следующим шагом в обретении самостоятельности. Возникает насущная потребность общаться не столько с матерью и членами семьи, но и со сверстниками. Ребенок осваивает правила взаимодействия через обратные реакции как взрослых, так и детей на его поступки.Игра становится все более коллективной. Игра с предметами может иметь уже какое-то сюжетное наполнение, она все более становится образно-ролевой. В ней ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но в этом возрасте ребенку достаточно поиграть 10—15 минут, потом ему хочется переключиться на что-то  другое.

Возрастные особенности 2-3 лет.

В этом возрасте дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. 
Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются действия соотносящие и орудийные. 
Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.
В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.
Интенсивно развивается активная речь детей. К 3 годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре с взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов